El artículo aborda los diferentes tipos de límites pedagógicos inherentes a los libros-guías globales de inglés lengua extranjera. El análisis está dividido según las competencias comunicativa lingüística, pragmática, y sociolingüística/sociocultural del Marco Común Europeo (Consejo Europeo, 2005). Este trabajo destaca los límites pedagógicos de los libros-guía globales y legitima el llamamiento a libros guías locales y contextualizados producidos por instituciones públicas.
Palabras clave:
contextualización, libros-guías de ILE, libros-guías globales
Le Gal, D. (2018). Defectos pedagógicos de los libros de textos globales de inglés como lengua extranjera en el contexto de los aprendices hispanoparlantes. Lenguas Modernas, (51), Pág. 9 – 28. Recuperado a partir de https://analesfcfm.uchile.cl/index.php/LM/article/view/51880
