Análisis de la legislación chilena sobre políticas públicas para la educación inclusiva en Chile

Bernardita Jasmín Haddad Escuti

doi:10.5354/2735-7279.2022.67592

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Análisis de la legislación chilena sobre políticas públicas para la educación inclusiva en Chile

Autores/as

Bernardita Jasmín Haddad Escuti Universidad de Deusto https://orcid.org/0000-0002-7047-6843

Vol. 19 Núm. 2 (2022): Segundo Semestre

https://doi.org/10.5354/2735-7279.2022.67592

Resumen

El Ministerio de Educación de Chile (MINEDUC) ha tratado de mejorar la educación inicialmente con reformas que ayudan a la integración escolar, pero las demandas de la sociedad exigen escuelas más inclusivas. En este nuevo escenario de desarrollo de nuevas políticas públicas en inclusión escolar en Chile es necesario analizar la normativa, y verificar si la necesidad de crear un sistema educativo inclusivo se ha logrado desde el retorno a la democracia. Esta investigación se basa en el análisis de siete normativas, promulgadas desde 1990 hasta 2021 (Tabla 1). Las leyes que han reformado la educación en Chile son analizadas a través de Atlas Ti, buscando regulaciones que generen cambios orientados a mejoras para la implementación de un sistema educativo inclusivo.

Palabras clave:

Educación, Inclusión, Leyes, Políticas Públicas, Educación Inclusiva

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Cómo citar

Haddad Escuti, B. J. (2022). Análisis de la legislación chilena sobre políticas públicas para la educación inclusiva en Chile. Revista Enfoques Educacionales, 19(2), pp. 55–78. https://doi.org/10.5354/2735-7279.2022.67592